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INTRODUCCIÓN

El propósito de la asignatura es identificar las funciones de la mercadotecnia, su medio ambiente y los componentes de la mezcla de mercadotecnia.

Este portafolio de evidencias académicas electrónico fue creado con el objetivo principal  de ayudar a todos los alumnos de la materia de mercadotecnia a comprender los contenidos correspondientes de manera clara y efectiva, al mismo tiempo aprender a usar de manera adecuada las TICS y desarrollar al máximo su creatividad.

El contenido de este portafolio electrónico es de mercadotecnia, dentro del podrán encontrar temas relacionados a la materia. Las actividades integradoras son las evidencias de los conocimientos adquiridos y comprendidos en los temas, son diferentes actividades donde se busca obtener una comprensión clara y que se logre el desarrollo de las competencias académicas en todos los alumnos.

Para poder ver los avances académicos de los alumnos se encuentran las evaluaciones que se dividen en tres partes: diagnostica, formativa cognitiva y sumativa, gracias a estas evaluaciones donde los alumnos reflexionamos sobre nuestros avances obtenidos a lo largo del semestre y los evaluamos según nuestro criterio.

De igual manera todas las actividades que se encuentran en el portafolio están citadas y referenciadas para poder tener la seguridad de que la información está basada en autores confiables y diferentes fuentes de información, siendo la información cada vez más clara y diversa, asegurando una mejor comprensión por parte del lector.

En los anexos se encuentran los reportes de lectura y visionado de videos, estas son evidencias de la búsqueda de información para realizar las actividades integradoras, de igual manera en los anexos se encuentran los diarios de clase y las fotos de evidencia para dar a conocer como se llevaron a cabo las diferentes actividades a lo largo del semestre en el salón de clase.

Les invito a que sigan explorando este portafolio de evidencia y espero les sea útil para la comprensión sobre los temas de la mercadotecnia.

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